ADL（日常生活活动能力评定）训练看似简单，但对于那些有严重言语表达障碍的中风或者脑外伤患者来说，有时候是可望而不可及的事情，因为训练他们非常费劲。然而我们康复训练的最终目标是回归家庭和社会，那么怎样让这些患者能够表达他们日常生活需求，就需要ST和OT 师共同为患者制定合理可行的治疗计划和内容。以岭医院在香港职业治疗学院老师指导下，将言语训练贯穿于日常生活当中，既有利于言语功能的恢复，也丰富了ADL训练的内容，更为患者创造一个轻松愉快的治疗环境，使他们可以享受日常生活训练的乐趣。在此举例分享几点感受：
1、识读扑克牌：可以训练患者语言表达能力，同时训练患者日常生活认知能力包括计算能力、理解能力和辨别能力，为他们回归家庭和社区生活做好充分准备。
2、利用图卡：训练患者对水果及蔬菜辨认和命名。我们事先准备好仿真的蔬菜和水果图卡，并在每张图卡上标注名称及该对象的作用和功效，然后给患者一个任务，要求患者找出自己喜欢吃的蔬菜或水果，并大声读出图卡上的内容。这个过程既能训练患者语言表达能力，更能训练患者对日常物品的命名能力，同时也为他们回归家庭和社区生活做好充分准备。
3、穿脱衣服结合言语表达训练：首先我们准备不同种类和不同季节的服饰（上衣、下衣、外套和帽子等），让患者说出各类名称，并讲出各类服饰适合穿着的季节。之后按我们的指令完成穿、脱及整理衣物。这个过程，不仅仅促进患者语言表达能力，更增强了他们穿脱衣的技巧，符合日常生活需要。
4、另外，部分有言语表达障碍的患者，言语治疗师也会教他们肢体语言表达方法，应付日常生活训练需要。例如回答他人的提问时，我们训练患者说“是”或“否”的同时加上“点头”或“摇头”。也可以应用其他表达方式，例如伸一个手指或两个手指来表达等等。这样，也可以增进患者及家属的沟通能力，减轻患者的焦虑情绪，提高患者生活自理能力。
总之，言语训练与ADL相结合，增加了言语训练趣味性，提高了病患的依从性。整个训练过程的每一个环节，都要“以患者为中心，以提高患者ADL功能为导向”，激发患者的积极主动参与性，使得枯燥单调的言语训练更加生活化，兼顾了病人及家属的需求，进一步提升了患者生活能力, 更有利于患者回归家庭过幸福的生活！
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